大学语文试题

全国2013年10月高等教育自学考试 《大学语文》答案详解（附范文）

课程代码：04729

单选1．下列《寡人之于国也》语句中，被用作比喻的是

A．五十者可以衣帛矣B．以五十步笑百步C．颁白者不负戴于道路矣 D．涂有饿莩而不知发

分析：掌握比喻修辞手法。熟悉课文内容。答案：B

单选2．下列《容忍与自由》所提到的外国人中，曾参加过宗教革新运动，但在掌握了宗教大权后，居然以“异端邪说”的罪名，活活烧死了学者塞维图斯的是

A．阿克顿   B．马丁·路德   C．高尔文   D．柏时

分析：《容忍与自由》所举到的外国人的事例涉及阿克顿，高尔文与马丁·路德三人。“十七、八年前，我最后一次会见我的母校康耐儿大学的史学大师布尔先生。我们谈到英国文学大师阿克顿一生准备要著作一部《自由之史》，没有写成他就死了。”

“试看欧洲的宗教革新运动的历史。马丁路德和约翰高尔文等人起来革新宗教，------高尔文在日内瓦掌握了宗教大权，居然会把一个敢独立思想，敢批评高尔文的教条的学者塞维图斯(Servetus)定了"异端邪说"的罪名，把他用铁链锁在木桩上，堆起柴来，慢慢的活烧死。” 答案：C

单选3．下列《咬文嚼字》列举的例证中，被朱光潜先生称为“炼字的好例”的是

A．你是没有骨气的文人——你这没有骨气的文人

B．你是个好小子——你这好小子

C．见草中石，以为虎——见草中有虎

D．僧推月下门——僧敲月下门

分析：B是进一步分析炼字；C是表面只是斟酌文字的分量，实际上是在调整思想感情；D是表明更动了文字，同时更动了思想感情。 答案：A

单选4．《冯谖客孟尝君》：“于是乘其车，揭其剑，过其友，日：‘孟尝君客我。’”这里采用的修辞手法是

A．排比   B．层递   C．对偶   D．夸张

分析：需要修辞手法。比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递、借代、呼告。答案：A

单选5．下列《张中丞传后叙》人物行为中，属于贺兰进明的是

A．为国让贤   B．抽刀断指   C．从容赴死    D．擅兵坐观

分析：A是许远；B南霁云；C张巡； 答案：D

单选6．下列文章中，采用主客对话手法表达作者思想矛盾斗争的是

A．《种树郭橐驼传》  B．《赵武灵王胡服骑射》  C．《前赤壁赋》  D．《马伶传》

分析：以上四篇文章全部采用对话方式。但是ABD：1，不是主客之间的对话；2，也没有表示“作者的思想矛盾斗争”。需要掌握“赋”文体的特点：主客对话，抑客申主。答案：C

单选7．下列写景语句中，着意营造出萧瑟森然意境的是

A．脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进

B．一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛

C．秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道

D．在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉

分析：A选自《都江堰》；B选自《秋夜》善于进行意境营造，着力渲染萧瑟森然，幽远清寂的秋夜氛围。；C选自《我与地坛》；D选自《我与地坛》。 答案：B

单选8．《爱尔克的灯光》中，作者回忆姐姐的悲剧，所要表达的是

A．后悔姐姐生前自己没有好好地爱过她

B．愧疚姐姐死后自己未做过纪念她的事

C．批判封建家庭、封建礼教窒息青春和生命

D．控诉鸦片烟对中国人民身心和家庭的毒害

分析：提示中“对姐姐悲剧的回忆，暴露了封建家庭，封建礼教窒息青春和生命的罪恶”。答案：C

单选9．《蚂蚁大战》中，以人的心理特征塑造蚂蚁形象的语句是

A．两只蚂蚁缠斗不已。一交上手，谁也不退却，推搡着，撕咬着，在木片上翻滚起伏

B．黑蚂蚁微弱地挣扎着，它没有触须，且剩下的唯一的腿也已残缺不全

C．红蚂蚁的躯体好些己被咬掉，它们比斗犬厮杀更惨烈

D．在小山谷顶上出现一个荷戟独彷徨的红蚂蚁，它看来斗志正盛

分析:掌握人物描写的五种方法，以及拟人修辞手法。

肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等

语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。

人物描写行动描写：具体描写人物的行为与动作。

心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。

细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如《张中丞传后序》，《垓下之围》《哭小弟》《先妣事略》答案：D

单选10．《湘夫人》：“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这里采用的情景交融方式是

A．自然天成B．融情入景C．移情于景D．因情造景

分析：重点掌握诗词间接抒情的六种方法。

直接抒情：《湘夫人》，《长恨歌》，《声声慢》《一句话》《祖国，我亲爱的祖国》

自然天成：《饮酒》

借景抒情   融情入景：《湘夫人》《秋兴》《长恨歌》

移情于景：《声声慢》《长恨歌》《秋兴》《再别康桥》

因情造景：《湘夫人》《长恨歌》《雨巷》

诗歌的抒情

借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鹧鸪天》《再别康桥》《八声甘州》《长恨歌》

借举止抒情：《行路难》《长恨歌》《饮酒》《鹧鸪天》《摸鱼儿》

《再别康桥》《八声甘州》

 间接抒情

借比喻抒情：《虞美人》《长恨歌》《声声慢》（自喻）《摸鱼儿》

《再别康桥》借象征抒情：《行路难》《一句话》《蒹葭》《早雁》《摸鱼儿》

《雨巷》《祖国，我亲爱的祖国》

借典故抒情：《行路难》《鹧鸪天》《摸鱼儿》答案：B

11．下列《陌上桑》写罗敷美貌的诗句中，采用了侧面描写手法的是

A．头上倭堕髻，耳中明月珠       B．缃绮为下裙，紫绮为上襦

C．秦氏有好女，自名为罗敷       D．耕者忘其犁，锄者忘其锄

分析:掌握人物描写的正面描写，侧面描写的特点。 答案：D

单选12．《行路难》(其一)中，包含了伊尹故事的诗句是

A．闲来垂钓碧溪上   B．忽复乘舟梦日边   C．长风破浪会有时   D．金樽清酒斗十千

分析：A姜尚；C宗悫；D没有涉及故事。答案：B

单选13．下列《早雁》所描写的景象中，象征着边民流离失所的是

A．云外惊飞  B．仙掌月明C．长门灯暗  D．金河秋半

分析：《早雁》通篇象征手法。掌握每句话的象征意义。BC象征暗示朝廷对百姓的漠不关心； 答案：A

单选14．下列《鹧鸪天》(重过阊门万事非)词句中，借景抒情的是

A．重过阊门万事非，同来何事不同归    B．梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞C．原上草，露初唏，旧栖新垅两依依    D．空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣

分析：A借事抒情；B借比喻典故抒情；C借景，比喻，典故抒情；D借细节抒情。 答案：C

单选15．下列词人中，著有《漱玉词》的是

A．李清照   B．李煜   C．辛弃疾   D．柳永

分析：考核作家作品知识。B《南唐二主词》；C《稼轩长短句》；D《乐章集》；

答案:A

单选16．下列诗句中，出自闻一多《一句话》的是

A．饱受风雨的打击B．突然青天里一个霹雳C．穿过崎岖的道路D．刚从神话的蛛网里挣脱

分析：A C《我愿是一条急流》；D《祖国啊，我亲爱的祖国》； 答案：B

单选17．下列《再别康桥》诗句中，隐喻美好理想的是

A．我轻轻的招手，作别西天的云彩  B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇

C．揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦  D．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥

分析：A“西天的云彩”象征隐喻西方的文明；C“彩虹似的梦”象征隐喻美好理想；答案：AC

单选18．舒婷1979年在《诗刊》发表的处女作是

A．《双桅船》B．《会唱歌的鸢尾花》C．《始祖鸟》 D．《祖国啊，我亲爱的祖国》

分析：教材210页注释1. 答案：D

单选19．《宝黛吵架》中，宝黛吵架的直接起因是

A．宝玉问病B．张道士提亲C．宝玉砸玉 D．黛玉铰玉穗子

分析：注意“直接原因”；答案：B

单选20．下列《断魂枪》人物中，嗜艺如命，执意要学“五虎断魂枪”的是

A．王三胜B．沙子龙C．小顺D．孙老者

分析：掌握小说中主要故事情节。答案：D

多选21．《秋水》(节选)所表达的庄子的理念有

A．孔子的学问“少”

B．B．伯夷的道义“轻”

C．老子的治国理念“妙”

D．伊尹的政治意识“和”E．圣贤的学说是“自多”

分析：需要深入地掌握课文的思想内容。答案：A，B，E

多选22．下列语句所描写的场景中，发生在秋天的有

A．忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮

B．杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上

C．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘!守着窗儿，独自怎生得黑

D．一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花

E．渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼

分析：这道题有一定难度，要求对于以上五个场景都有较深入的了解，还考核考生分析能力；A选自《爱尔克灯光》“于是在一个春天的早晨”；B选自《西湖七月半》，七月半是农历七月十五，已经立秋，进入秋天；C选自《李清照声声慢》；描写五个残秋景物来渲染作者的愁情；D选自《我与地坛》“以景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。”；E选自《柳永八声甘州》；悲秋；自然景物之秋，人之秋；  答案：B，C，E

多选23．《垓下之围》塑造人物形象所使用的手法有

A．场面描写 B．语言描写C．细节描写 D．景物描写E．行为举止描写

分析：肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等

语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。

人物描写、行动描写：具体描写人物的行为与动作。

心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。

细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如《张中丞传后序》，《垓下之围》《哭小弟》《先妣事略》

提示：通过三个场面描写，塑造一个个性特点十分鲜明的悲剧英雄形象。

答案:ABCE

多选24．下列关于《雨巷》的描述中，正确的有

A．这首诗写于1919年五四运动中

B．这首诗写一位名叫“丁香”的姑娘

C．这首诗最富象征意味的是“丁香姑娘”

D．这是一首典型的象征主义诗作

E．营造古典诗词的意境美是本诗的一个特色

分析：需要深入掌握《雨巷》的时代背景，艺术特点等内容。考核对“提示”的掌握。答案：CDE

多选25．下列《麦琪的礼物》语句中，属于人物行为举止描写的有

A．“如果杰姆看了我一眼不把我杀死才怪呢，”她自言自语地说

B．他很瘦削，非常严肃。可怜的人，他只有二十二岁

C．一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹风不动

D．德拉回家以后，她稍稍用谨慎与理智来代替了陶醉

E．白晰的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。接着是一声狂喜的叫喊

答案：CE

三、词语解释题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26．弃甲曳兵而走

曳兵：《寡人之于国也》拖着兵器

27．井蛙不可以语于海者，拘于虚也

拘：《秋水》，局限；

28．孟尝君不说，日：“诺，先生休矣。”

休矣：《冯谖客孟尝君》，算了吧。

29．欲将以有为也；公有言，云敢不死

有为：《张中丞传后叙》，有所作为；

30．字而幼孩，遂而鸡豚

字：《种树郭橐驼传》，养育；

31．驾一叶之扁舟，举匏樽以相属

樽：《前赤壁赋》，酒器；

32．外祖不二日使人问遗

问遗：《先妣事略》，问候，赠送物品；

33．李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉

至矣：《马伶传》，好极了，到顶点。

34．坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打

撅：《我与地坛》，折；

35．使君谢罗敷，宁可共载不

宁可：《陌上桑》，可不可。

四、简析题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

36．阅读《吃饭》中的一段文字，回答问题：

音乐的道理可通于烹饪，孔子早已明白，《论语》记他在齐闻《韶》，“三月不知肉味”。可惜他老先生虽然在《乡党》一章里颇讲究烧菜，还未得吃道三昧，在两种和谐里，偏向音乐。譬如《中庸》讲身心修养，只说“发而中节谓之和”，养成音乐化的人格，真是听乐而不知肉味人的话。照我们的意见，完美的人格，“一以贯之”的“吾道”，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。

A．这段文字阐释了什么样的社会理念?

分析：“提示”中明确指出。

答案：作者提倡“和而不同“的社会理念。针对"给人弄得混乱颠倒"的社会现实，作者阐发了"和五味以调口"的传统思想，倡导了多元"相成相济"的“和而不同”社会理念。

B．说明这段文字使用的论证方法。

分析：论证方法有归纳法，演绎法，比较法（对比，类比）。凡是引用名人名言论据的地方，所采用的论证方法为演绎法。凡是采用比喻修辞手法的地方其论证方法为类比。

答案：类比法，演绎法。

C．这段文字的写作特点是什么?

答案：广征博引，让读者感受到知识与智慧的乐趣；处处涉笔成趣，理趣横生。显示出作者任性而发，洒脱自然的个性。

 37．阅读《赵武灵王胡服骑射》中的一段文字，回答问题：

先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也。

A．这篇文章出自哪部著作?作者是谁?分析：考核是否阅读课文及掌握相关知识。答案：选自《资治通鉴》，作者司马光。

B．文中“中国之俗”指的是什么?

分析：公子成再拜稽首曰：“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也，远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心，臣愿王孰图之也！”  答案：中原地区穿长袍大褂，宽领肥腰的汉族服装。

C．根据这段文字总结赵武灵王坚持胡服骑射的主要理由。

答案：欲以备四境之难，报中山之怨

38．阅读《我与地坛》中的一段文字，回答问题：

有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

A．这段文字表达了作者对母亲什么样的感情？

答案：述说了母亲对残废儿子的崇高母爱，寄寓了我对母亲的无限思念之情，表达了对母亲的一种痛悔。

B．写出这段文字中属于行为描写的句子。

答案：她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫

C．作者写“我与地坛”，为什么要花很多笔墨描写母亲?

答案：落笔地坛，确实写母爱，似不相干，因为对我来说，地坛与母爱都是抚平我的创伤，使我换发新生的源泉。这在整体上是一种象征性类比。

39．阅读辛弃疾《摸鱼儿》(更能消几番风雨)下片，回答问题：

长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

A．“长门事”用的是什么典故?作者用这个典故暗示什么?

答案：汉武帝与陈阿娇的故事。有人嫉妒进谗言挑唆词人与皇帝的关系。暗喻忠良之士遭到谗害，不被信用，虽有报国之心，却无处倾诉。

B．“君莫舞”、“君不见”的“君”指什么人?

答案：谗害忠良的小人们。

C．分析“斜阳正在，烟柳断肠处”的意蕴。

答案：暗喻南宋岌岌可危的衰微国势。

40．阅读《哦，香雪》中的一段文字，回答问题：

香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁净如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。

A．这段文字所展现的香雪的性格特征是什么?

分析：香雪是小说中质朴心灵美的化身。1，心底善良，“洁净如水晶的眼睛，”能使“计较的人也变得慷慨大方”；2，性格执著。为得到一个小小的铅笔盒，不顾一切地冲上火车；3，生性胆怯。但是也有一种韧性和勇敢。4，追求知识、追求文明。

答案：这段文字表现的香雪的性格特征是心底善良，“洁净如水晶的眼睛，”能使“计较的人也变得慷慨大方”；

B．指出这段文字所使用的人物描写方法。

答案：语言描写，肖像描写；心理描写

C．这段文字采用了哪些修辞手法?

答案：比喻；

五、作文题(30分)

41．在汉语中，与“独”有关的成语很多，例如“一枝独秀”、“独当一面”、“特立独行”、“独辟蹊径”、“独具匠心”、“独断专行”、“独善其身”、“独木难支”。请在以上成语中任选一个或多个为主题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

分析：首先要注意是命题作文，必须按照题目要求来写作。

（一）掌握这些成语的内涵意思。

1，“一枝独秀”： 一枝独秀就是其他花没有开放，只有这一枝在开着。比喻技高一筹，优势明显。有独领风骚、独占鳌头、无出其右、鹤立鸡群、超群绝伦等意思。

作文写作两个角度：（1）“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”；（2）特立独行，人的志向高洁，不同流俗，不人云亦云，不追随大流，具有独立思考的能力。

2，“独当一面”： 单独负责一个方面的工作。有独立自主、自力更生等意思。

3，“特立独行”：独来独往，怪，我行我素，独树一帜。泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗，不人云亦云，不追随大流，具有独立思考的能力；

4，“独辟蹊径”：辟：开辟。蹊径：小路。自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法,体裁。有别出心裁、匠心独具、标新立异、独树一帜的意思。

作文写作角度：可以写成青年人要有创新，开拓进取精神。

5，“独具匠心”：巧妙的心思。具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术方面有创造性。有匠心独运、独树一帜、巧夺天工、别具一格的意思。,

6，“独断专行”：按个人的意思办事。行事专断，不考虑别人的意见。形容作风不民主。有独断独行、刚愎自用、专横跋扈的意思。

作文写作角度：可写批判这种独断专行的工作态度；

7，“独善其身”：独：唯独；善：好，维护。原义是指做不上官就修养好自身。现指在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下”。

作文写作角度：可写成加强个人的修养，在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格；,

8， “独木难支”： 一根木头支不住高大的房子。比喻一个人的力量单薄，维持不住全局。有孤掌难鸣、回天乏术的意思。

作文写作角度：可写成需要依靠集体的力量。

(二)选择一个或者二个，至多不要超过三个成语写作。

（三）最好写成夹叙夹议夹抒情的议论文。

（四）注意论点论据论证；

范文：

     《一枝独秀》

我们常以“花团紧簇”、“遍地花开”形容花的美丽，似乎花朵与我们一样属于“群居动物”，其实也有标新立异的花的，譬如那株“冰雪佳人”……

说其冰雪，并非“傲霜斗雪”，而是“狂放不羁”，不与他人为伍；称其佳人，是与其匹配的，绽开笑容的红玫瑰能不美吗？

其实乍看它，也挺纳闷的。高高的花梗，一圈圈绕着花梗盘旋而上的枝叶，密得很，可在顶部只有它茕茕孑立，独占鳌头，是一位孤傲的女王，一名高高在上的贵妇，尽享风光。

瞧瞧它周围的团团“西洋杜鹃”，比它矮多了，却很是亲密，一朵挨着一朵，形似手足兄弟。一朵朵粉色的五瓣花儿，招引来了许多蜜蜂。即使美丽，也只是一群“世俗之辈”。

看看它身边的株株“黄花菜”，仍高不过它，但尤为茂盛，叶子向四周垂落，像瀑布，又像绿色的蓬蓬裙，姿态万千，却贯穿生出了一颗棵狗尾把草，纵使有型，也只是一名凡夫俗子。

唯有“一枝独秀”的玫瑰，是超然脱俗的象征，她长得很高，不是为了彰显自己的魅力，而是不愿与平凡人一样，她要看见外面的世界。她的叶子很多，深绿的颜色展现着她顽强的意志力，很扎手，不是孤立的意图，而只是为了保护自己。她零立枝头层层叠叠的花瓣包裹着她细细密密的心。红色的花瓣虽抵挡不了风雨，有了些褶皱，但她本着一份坚强、勇敢的执着。难怪他皱眉的花草对其“俯首称臣”！