全国2011年10月高等教育自学考试

小学教育心理学试题

课程代码：00407

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．学校教育中互动系统的要素包括（      ）

A．教与学                                                    B．教师、学生与家长

C．教、学与环境                                          D．人与环境

2．教育心理学成为一门独立学科的时间是（      ）

A．1879年                                                   B．1903年

C．1907年                                                    D．1913年

3．按照皮亚杰的认知发展阶段论，小学生正处于（      ）

A．感知运动阶段                                          B．前运演阶段

C．具体运演阶段                                          D．形式运演阶段

4．下面关于强化的说法正确的是（      ）

A．强化可以提高行为发生概率                     B．强化可以降低行为发生概率

C．强化是认知学习理论的关键概念              D．强化是经典性条件反射学说的核心

5．关于学习动机与学习效果的关系，下列描述正确的是（      ）

A．学习动机越弱，学习效果越差

B．学习动机越强，学习效果越好

C．学习动机强度处于最佳水平时，学习效果最好

D．学习动机好，学习效果一定好

6．不同的归因对学生影响不同，教师有责任帮助学生形成（      ）

A．能力归因                                                 B．努力归因

C．任务难度归因                                          D．运气归因

7．下列表述属于规则的是（      ）

A．小学生                                                    B．小明今年8岁

C．小学生7岁入学                                       D．小明是小学生

8．以“如果……那么……”组成的认知技能基本单元是（      ）

A．命题                                                        B．概念

C．规则                                                        D．产生式

9．“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移现属于（      ）

A．纵向迁移                                                 B．横向迁移

C．特殊成分的迁移                                      D．非特殊成分的迁移

10．强调迁移的决定因素是“顿悟”的学说是（      ）

A．形式训练说                                             B．相同要素说

C．经验泛化说                                             D．关系转换说

11．下列复习方法效果较好的是（      ）

A．集中复习                                                 B．分散复习

C．反复复习                                                 D．集中复习与分散复习相结合

12．人们在看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它的其他方面的功能，这种现象被称为（      ）

A．认知风格                                                 B．惯性思维

C．功能固着                                                 D．反应定势

13．关于创造性与智力的关系，下列说法正确的是（      ）

A．智力决定创造力                                      B．智商高的人创造性也高

C．智力与创造力是线性关系                        D．高创造需要较高的智力

14．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映的是（      ）

A．道德感                                                    B．道德性

C．价值观                                                    D．世界观

15．解复杂的数学题时，在群体情形下往往不如单独完成得好，这种现象被称为（      ）

A．从众                                                        B．去个性化

C．社会助长作用                                          D．社会阻抑作用

16．在班集体的形成过程中，如果各种活动中学生的地位和作用开始分化为带头人和追随者，这时班集体就进入到（      ）

A．松散期                                                    B．同化期

C．凝聚期                                                    D．形成期

17．根据气质类型的划分，《三国演义》中的张飞应该属于（      ）

A．胆汁质                                                    B．多血质

C．粘液质                                                    D．抑郁质

18．一个小学生特别擅长绘画，这说明他／她具有很好的（      ）

A．一般能力                                                 B．特殊能力

C．认识能力                                                 D．实践能力

19．当人们希望与别人亲近，但被忽略和拒绝时，往往产生（      ）

A．成就挫折                                                 B．亲和挫折

C．支配挫折                                                 D．攻击挫折

20．教师角色意识的心理结构通常包括角色认知、角色体验和（      ）

A．角色意志                                                 B．角色情感

C．角色关系                                                 D．角色期待

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

21．意义学习

22．认知技能

23．能力

24．价值观

25．创造性

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26．知识保持的记忆策略有哪些?

27．列举几种主要的学习策略。

28．性格特征表现在哪些方面?

29．奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量有哪些?

30．师生冲突的原因有哪些?

四、论述题(本大题共3小题，任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)

31．试述教育心理学的任务。

32．一项对学生学习状况的全国抽样调查数据显示，被调查的小学生中，因为喜欢读书而上学的人数只有8％，初中生约有11％，高中生只有4％。运用你所学习的学习动机原理与知识，谈谈如何认识与改变这种现象?

33．试述教育者怎样才能使学生在道德认识的基础上形成道德信念?