一、单项选择题（2×35分）
1、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（    ）的研究。
A、基础理论研究                B、外推的基础科学研究
C、应用水平研究                D、实践水平研究
2、中学心理学的性质是（      ）
A、自然科学                    B、社会科学
C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主  
D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
3、按学生的年龄、性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（    ）。
A、系统抽样                    B、分层随机抽样
C、有意抽样                    D、不随机抽样
4、调查法中技术性最强的方法是（    ）
A、测验法                      B、问卷法
C、观察法                      D、谈话法
5、个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（   ）。
A、心理发展                    B、心理的种系发展
C、心理的个体发展              D、青少年的心理发展
6、遗传素质在儿童心理发展中（       ）
A、不起作用                    B、起决定作用
C、起主导作用                  D、起自然（物质）前提作用
7、学校教育在儿童心理发展中（       ）
A、起决定作用                  B、起潜移默化作用
C、起主导作用                  D、起自然前提作用
8、初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（   ）
A、能看出事物的内在联系和本质特征
B、能准确地把握事物的内在联系和本质特征
C、往往看不出事物的内在联系和本质特征
D、还不可能看出事物的内在联系和本质特征
9、初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（    ）
A、属于形象抽象思维              B、已属于理论型思维
C、已属于辨证思维                D、还属于经验型思维
10、初中阶段学生记忆力的发展（     ）
A、是稳定时期                    B、是最佳时期
C、是较慢时期                    D、已开始有所下降
11、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（     ）
A、初中一年级                    B、初中二年级
C、初中三年级                    D、高中一、二年级
12、初中学生的想象（     ）
A、多为有意识有目的的             B、全属有意识有目的的
C、意识性目的性较差               D、多为无意识无目的的
13、初中学生的情绪带有冲动性、不善于自制，两极性明显，其行为（  ）
A、便于预测                       B、不易预测
C、容易预测                       D、无法预测
14、少年对意志品质的理解（    ）
A、还欠全面正确                   B、不够全面但正确
C、既不全面又不正确               D、既全面又正确
15、初中学生个性结构的主要变化在于（     ）
A、个性结构不断完善               B、自我意识迅速发展
C、自我意识起了质的飞跃           D、自尊心、自信心增强
16、初中学生自我意识的发展（     ）
A、无性别差异和城乡差异           B、有性别差异无城乡差异
C、无性别差异有城乡差异           D、既有性别差异又有城乡差异
17高中学生的思维具有更高的抽象性、概括性，并开始形成（     ）
A、抽象逻辑思维                   B、发散思维
C、辨证思维                       D、形象抽象思维
18、高中学生的情感倾向（      ）
A、尚未定型                       B、基本定型
C、完全定型                       D、多数定型
19、青年初期是世界观（     ）
A、形成时期                      B、初步形成时期
C、初步成熟时期                  D、成熟时期
20、造成学生心理个别差异的原因是（     ）
A、遗传、社会环境、学校教育      B、遗传、社会环境、人际关系
C、遗传、学校教育、活动特点      D、遗传、学校教育、生长发育
21、兴趣维持时间的长短称为（      ）
A、兴趣的指向性                  B、兴趣的广阔性
C、兴趣的稳定性                  D、兴趣的效能性
22、能力是一种（     ）
A、心理特征                      B、行动方式
C、行动动力                      D、心理过程
23、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（  ）
A、性格差异                      B、表现早晚的差异
C、智力差异                      D、创造能力的差异
24、一般来说，智力就是（      ）
A、分析问题的能力                B、思维能力
C、解决问题的能力                D、认识能力
25、最早系统研究气质的人是（      ）
A、俄国生理学家巴甫洛夫          B、美国心理学家吉尔福特
C、古希腊医生希波克拉底          D、瑞士心理学家荣格
26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（     ）
A、多血质                        B、粘液质
C、抑郁质                        D、胆汁质
27、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（   ）
A、活泼型                         B、安静型
C、兴奋型                         D、弱型
28、林黛玉的气质类型属于（     ）
A、粘液质                           B、胆汁质
C、抑郁质                           D、多血质
29、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（     ）
A、能力                             B、气质
C、性格                             D、兴趣
30、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（      ）
A、性格的理智特征                   B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征                   D、性格的态度特征
31、人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（    ）
A、性格的态度特征                   B、性格的意志特征
C、性格的情绪特征                   D、性格的理智特征
32、气质的特点决定于（     ）
A、社会生活条件                     B、人的活动目的
C、神经活动过程的特性               D、活动的内容
33、直接影响活动效率的个性心理特征是（      ）
A、气质                             B、能力
C、性格                             D、兴趣
34、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（    ）
A、才能                             B、一般能力
C、天才                             D、特殊能力
35、个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序、不可逆向、不可逾越的（    ）。
A、连续性                           B、间断性
C、定向性                           D、顺序性
二、判断正误（1.5×20分）
1、教育在儿童心理发展中起决定作用。
2、年龄特征的稳定性是相对的。
3、少年期生理迅速发展最明显的事实是性发育成熟。
4、初中学生在观察复杂的事物现象时，能准确地看出事物的内在联系和本质特征。
5、初中不同年级学生抽象逻辑思维三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。
6、初中学生克服困难的差异，客观上决定集体的性质，主观上决定于是否形成了稳定的理智感。
7、高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辨证思维。
8、价值观的初步形成，是高中学生心理发展成熟的主要标志。
9、个性心理特征的核心是气质。
10、俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。
11、王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表现。
12、初中生相对于小学生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的能力，这是他们思维中抽象逻辑性特点的重要表现之一。
13、男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。
14、一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
16、初中生情绪情感的发展表现出从不成熟过渡的矛盾性特点。
17、性格无好坏之分，而气质有优劣之别。
18、按知、情、意在性格结构中占优势的情况，把性格分成外倾型、内倾型、独立型和顺从型。
19、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。
20、气质、能力和性格都是属于心理过程。

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