一、单选（18题 18分）

1、在我国，“课程”这个词的使用最早见于 （ ）

A.《学记》 B.唐朝 C.宋朝 D.清末

2、新课程改革的基本目标是 （ ）

A.实现“三个面向” B.实践“三个代表” C.促进国家发展 D.推行素质教育

3、学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是 （ ）

A.综合课程 B.显形课程 C. 活动课程 D核心课程

4、在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ ）

A.接受学习 B.发现学习 C.自主学习 D.学校学习

5、属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ ）

A.课程标准 B.教学大纲 C.教学计划 D.课程宗旨

6、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（　　）

A.操作性目标 B.体验性目标 C.过程性目标 D.知识性目标

7、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（ ）

A.学科性质 B.教学的组织形式 C.教材设计的类型 D.教材的计划与制作过程

8、“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是 （ ）

A.实用性目标 B.行为目标 C.展开性目标 D.表现性目标

9、国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德等，都属于学生发展的（ ）

A.基础目标 B.提高目标 C.加强目标 D.体验目标

10、在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ ）

A. 教育自身地需求 B.国家大力的倡导 C.学生家长的强烈要求 D.教师的自觉行动

11、按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是把握-明究-解决的教材，叫做（ ）

A.生活教材 B.知性教材 C.表达教材 D.技术教材

12、新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ ）

A.发展性学习 B.自主性学习 C.探究性学习 D.合作性学习

13、认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同构建的过程”这种观点属于课程评价不同价值取向中的（， ）

A.目标取向 B.方法取向 C.过程取向 D.主体取向

14、我国，第一次提出了课程三级管理制度的是 （ ）

A.五十年代所采用的苏联课程管理模式 B.1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》

C.1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》 D.1996年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》

15、在档案袋评价的几种不同类型中，具有代表性和教育意义的是 （ ）

A.展示型 B.文件型 C.课堂型 D.理想型

16、校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的 （ ）

A.五十年代 B.六十年代 C.七十年代 D.八十年代

17、教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布（ ）

A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2002年

18、在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（ ）

A.教师个人的自我反思 B.教师集体的同伴互助 C.专业人员专业引领 D.申请获得教育科研项目

二、多选题（5题 10分）

19、在当前，我国课程方案的组成部分包括了 （ ）

A.教学大纲 C.课程计划 B.课程标准 D.课程规格 E.教科书

20、教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是 （ ）

A.典型性 B.科学性 C.实用性 D.发展性 E.具体性

21、综合实践活动课程包括 （ ）

A.教育实验实习 B.信息技术教育 C.研究性学习 D.社区服务与社会实践 E.劳动与技术教育

22、一个人学习方式的重要组成部分,是他的 （ ）

A.学习动机 B.学习策略 C.学习习惯 D.学习倾向性 E.学习途径

23、在档案袋评价中,理想型档案袋的构成部分主要有 （ ）

A.作品意义的说明 B.作品产生过程的说明 C.系列作品D.作品效果的说明 E.学生的反省

三、名词解释题（4题 20分）

24、课程基本功能

25、活动类型校本课程

26、基础学力

27、地方课程

28、教科书评价的知识维度

四、简答题（6题 30分）

29、教材改革的指导思想是什么？

30、研究性学习体现了哪些课程理念？

31、同以前的学科教学大纲相比，新课程标准有哪些优越性？

32、自主学习有哪些基本特征？

33、谈谈什么是课程的三级管理模式？

五、论述题（2题 22分）

34、结合教学实际及你对新课程改革的感受，分析当前新课程改革应该要实现的培养目标。

35、在当前的新课程改革中，进行课程资源开发有哪几个基本途径？